Способность к замещению и пространственному моделированию - это умение использовать, при решении разнообразных умственных задач, условные заместители реальных предметов и явлений, наглядные пространственные модели, отображающие отношения между вещами.
В развитом виде способность к замещению обеспечивает возможность строить, осваивать и употреблять символы и знаки, без которых мы не могли бы существовать и развиваться.
Умение строить и применять пространственные модели дает возможность человеку в наглядной форме выделять скрытые отношения вещей, учитывать их в своей деятельности, планировать решение разнообразных задач.
И правда, можно ли представить себе, например, водителя, который не сможет прочесть схему маршрута или математика, непонимающего сути графиков?
Но главное для нашего ребенка - это не овладение внешними формами замещения (обозначения, схематические рисунки), а способность употреблять заместители "в уме", представить себе при их помощи то, о чем рассказывают взрослые, заранее видеть возможные результаты собственных действий. А это и есть понимание, мышление, воображение.
У ребенка появляются "образные представления". Здесь для умственного развития важно улавливание отношения между заместителем, моделью и реальностью, которая за ними стоит.
Как же это применять у малышей в раннем возрасте? Инструментом может быть все, что угодно: сюжетно-ролевые игры, сказки, стихи, рассказы, аппликации, конструирование и др.
Например, любая палочка может стать градусником, а кукла - больным.
Или машина из конструктора - кузов должен быть прямоугольным или квадратным, колеса - круглые. Так? Мы представляем правильную форму машины и ищем ей заместители, например, в конструкторе или кубиках. Здесь мы даем ребенку знания о форме, величине и цвете.
Получается, что очень часто детки сами развивают в себе способность к образному мышлению и здесь очень важно помочь и поддержать их в этом.
Больше информации об играх вы можете найти в Материалах для занятий.
Источник: "Домашняя школа" Л.А.Венгер